SEMANA 5 ( LOS CUATRO ASPECTOS DE LA AUTOESTIMA )

Los Cuatro Aspectos De La Autoestima

Vinculación:

Resultado de la satisfacción que obtiene el adolescente al establecer vínculos que son importantes para él y que los demás también reconocen como importantes.

Singularidad:

Resultado del conocimiento y respeto que el adolescente siente por aquellas cualidades o atributos que le hacen especial o diferente, apoyado por el respeto y la aprobación que recibe de los demás por esas cualidades.

Poder:

Consecuencia de la disponibilidad de medios, de oportunidades y de capacidad en el adolescente para modificar las circunstancias de su vida de manera significativa.

Modelos O Pautas:

Puntos de referencia que dotan al adolescente de los ejemplos adecuados, humanos, filosóficos y prácticos, que le sirven para establecer su escala de valores, sus objetivos, ideales y modales propio. 

COMENTARIO:

La autoestima puede desarrollarse convenientemente cuando los niños cuando experimentan de manera positiva cuatro aspectos o condiciones bien definidas, estas características se pueden apreciar de manera más concreta durante el comienzo de la etapa preescolar, ya que es aquí donde el niño comienza a actuar directamente con sus pares y  comenzará a dar indicios de su nivel de autoestima.

ASPECTOS DE LA AUTOESTIMA ( SEMANA 4)

ASPECTOS DE LA AUTOESTIMA 

De todo estos aspectos aprendí que la opinión de cada uno de nosotros  es muy importante 

                   ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL SEGÚN L. KOHLBERG

NIVEL 1. PRECONVENCIONAL :

Los actos son “buenos” o “malos” para el niño en base a sus consecuencias materiales o las recompensas o castigos que le reportan.

• Estadio 1. La mente del niño “juzga” en base a los castigos y la obediencia.  La evitación del castigo y la deferencia incuestionable hacia el poder se valoran por sí mismas y no en función del respeto a un orden moral subyacente apoyado en el castigo y en la autoridad.

•  Estadio 2. Está bien aquello que reporta beneficios y satisface necesidades, eventualmente las de los otros. Aparecen las nociones de “lo correcto”, “lo equitativo” pero se aplican en el plano material. La reciprocidad consiste en “tanto me das, tanto te doy”. 

NIVEL 2. CONVENCIONAL

La actitud global de la persona es de conformidad a las expectativas y al orden social. 

Estadio 3. La buena conducta es la que agrada a los otros o les proporciona ayuda siendo así aprobada. La conducta empieza a ser valorada por sus intenciones. 

Estadio 4. La conducta recta consiste en cumplir con el deber, mostrar respeto a la autoridad y acatar el orden social.

NIVEL 3. POSTCONVENCIONAL 
Los principios y valores morales se conciben independientemente de los grupos sociales que los profesan

Estadio 5. Lo preside una concepción contractual, con un cierto tono utilitario. La acción recta es la que se ajusta a los derechos generales de los individuos consensuados por la sociedad. Es posible cambiar la ley
Estadio 6. La ética universal. Lo recto es una decisión tomada en conciencia por cada persona de acuerdo con unos principios de justicia, reciprocidad, igualdad de derechos, respeto a la dignidad de la persona, etc.
             
                   

                           

 


                                                                      LIDERAZGO 


AUTOESTIMA :

• ¿Te quieres ?

Si , por que soy una persona muy sencilla , humilde , respetuosa , tranquila ,honesta , ect. 

• ¿Sabes que recursos tienes?

si, desempeño que pongo al hacer las cosas para mejorar. 

• ¿Te valoras?

si,por que siempre me e valorado por que me quiero .

• ¿Te das permiso para equivocarte ?

si, por que no soy una persona perfecta siempre todos nos equivocamos en algo pero  busco la solución inmediato . 

• ¿Te respetas ?

si,por que me valoro y me quiero  

• ¿Eres honesto contigo mismo y con los demás?

si soy honesta con migo misma y también con los demás pero no siempre .

                         

                                       LAS 7"C" DEL TRABAJO EN EQUIPO

COMPROMISO :Cada integrante siempre tiene que tener un compromiso consigo mismo y con sus compañeros, que lo ayuda a aportar lo mejor de sus capacidades y talentos en beneficio del éxito del trabajo común.

CONSTANCIA:El trabajo y el aporte debe ser constante y aunque la vida suele provocarnos ciertas intermitencias producto de otras urgencias, tener presente la necesidad de la constancia nos hará estar más atentos para percatarnos cuándo estamos participando menos de lo que nos comprometimos.

CONSECUENCIA :No sólo en el trabajo en equipo, sino que en todo en la vida, requerimos ser consecuentes, ha de ser nuestro sello personal, la característica por la cual seremos bien reconocidos. 

COMPLENTARIEDAD:Cada miembro conoce o se desempeña mejor en áreas distintas del proyecto. Es necesario saber y reconocer que todos esos talentos son necesarios para el éxito del equipo.

 COORDINACIÓN: Ha de haber un líder que coordine el trabajo de manera organizada a través de un plan o proyecto que guíe el hacer colectivo u individual.

COMUNICACIÓN:El trabajo en equipo exige una comunicación abierta y eficiente entre todos los miembros, ello es fundamental para coordinar adecuadamente la labor de cada integrante en beneficio del éxito comunitario.

CONFIANZA:Confianza: cada miembro del grupo debe confiar en sus compañeros, en que ellos están dando al igual que él, lo mejor de sus talentos y esfuerzo